Formação Continuada de Tutores Regentes G2
| Carga horária | 120 horas |
| Período de inscrição | 01/01/2011 - 10/01/2011 |
| Período de realização | 01/02/2011 - 30/06/2011 |
| Número de vagas | 80 |
| Status | Encerrado |
| Professores responsáveis | Ione Arsenio da Silva, Priscila Domingues de Azevedo, Aldrei Jesus Galhardo Batista, Alessandra Cardoso de Moraes, Aline Juliana Oja Persicheto, Ana Maria Carriel de Lima Campos, Ana Maria da Luz, Bárbara Barros Chacur Rodrigues, Camila Perez da Silva, Claudia Raimundo Reyes, Dirce Semensato, Gisele Patricia Pingueiro Casale, Gláucea Cristina Lorijola Tieni Aroni, Helena Gordon Silva Leme, Juliana Guedes dos Santos Marconi, Keli Cristina Conti, Luciana Cristina Cardoso, Marcia Rozenfeld Gomes de Oliveira, Maria Inês Aoki Ohnuma, Maria Iolanda Monteiro, Maria Teresa dos Santos Pepe, Marilce da Costa Campos Rodrigues, Michelli Tatiana Neves Figueira Martinez, Natalia Neves Macedo, Raquel Moreira, Renata Portela Rinaldi, Rosa Maria Moraes Anunciato, Rosenaide Pereira dos Reis Ramos, Silvia Angelita Rosa, Susana Barbosa Ribeiro Bernardo, |
O Programa “Formação Continuada de Tutores Regentes para o curso de Licenciatura em Pedagogia UAB/UFSCar” é uma atividade de extensão que visa ampliar a formação inicial dos Tutores Regentes que acompanharão e orientarão os alunos ao longo da disciplina de Estágio Supervisionado 2. Será desenvolvido, a distância, no Portal dos Professores da UFSCar (www.portaldosprofessores.ufscar.br) com o objetivo de romper com o paradigma de que a Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado são práticas fragmentadas na formação inicial do professor, sem inter-relação com a prática e geralmente pautada na observação pelos estagiários da sala de aula e da escola. O intuito deste programa de acompanhamento dos Tutores Regentes tem como objetivo o investimento no desenvolvimento profissional numa perspectiva continuada tendo a sala de aula e a escola como eixo norteador e articulador de toda a experiência. Visa, ainda, estreitar as relações, num período de mais longo prazo, entre universidade/escola estabelecidas durante o curso inicial de preparação dos professores em exercício nos anos iniciais do ensino fundamental para assumirem o papel de formadores da educação básica como co-responsáveis pela formação prática dos futuros professores.