A docência nos anos iniciais do ensino Fundamental: Refletindo sobre a base de conhecimento para o exercício da profissão

CONHECENDO O CURSO

O curso A docência nos anos iniciais do ensino Fundamental: refletindo sobre a base de conhecimento para o exercício da profissão é parte da pesquisa: Os indicadores de desenvolvimento profissional de professores que atuam nos anos iniciais (1º, 2º e 3º anos) do Ensino Fundamental em Redes Públicas,  que está inserido no Programa de Apoio aos Educadores: Espaço de Desenvolvimento Profissional (PROEXT/UFSCar) e relaciona-se ainda ao projeto: Indicadores de desenvolvimento profissional da docência: construção e avaliação financiado pelo CNPQ. 

 O curso está sendo desenvolvido pelo Departamento de Metodologia de Ensino, do Centro de Educação e Ciências Humanas, da Universidade Federal de São Carlos (DME/CECH/UFSCar), sob responsabilidade da Profª. Dra. Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali, e da estudante-pesquisadora Profª. Ms. Marilce da Costa Campos Rodrigues do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos. A segunda será formadora-pesquisadora do curso.

Este curso será desenvolvido totalmente à distância, via internet na plataforma Moodle, cujo acesso se dá a partir do Portal dos Professores e tem como base um modelo construtivo-colaborativo de pesquisa e intervenção. Tem o propósito de contribuir no processo de desenvolvimento profissional dos professores e das professoras, possibilitando reflexão sobre experiências de ensino e aprendizagem em seus contextos de atuações, tendo como referencias os indicadores sobre  a base de conhecimento dos alunos e alunas e consequentemente para o exercício da docência, sendo certificado pelo Portal dos Professores/UFSCar e é dirigido a professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental  que atuam em Redes Públicas de ensino.

As comunicações entre pesquisadores e professores (as)-participantes serão realizadas no ambiente on-line da Plataforma Moodle a partir Portal dos Professores da UFSCar (www.portaldosprofessores.ufscar.br). Serão utilizadas para desenvolvimento das atividades do curso e sua investigação:

• Questionários para coleta de informações do professores (as) – participantes sobre suas características expectativas, conhecimentos prévios etc..
• Enquete on-line (sempre que necessário).
• Narrativas de diferentes naturezas sobre aspectos referentes a base de conhecimento das crianças do 1º., 2º e 3º anos do Ensino Fundamental de 9 anos e da docência e ao modelo de curso proposto (virtual e a distância).
• Indicação de bibliografia para temas específicos.
• Questionamentos que levem ao professor (a) a reflexão e a construção de possíveis respostas às suas dificuldades.
• Construção de experiências de ensino e de aprendizagem que favoreçam o desenvolvimento profissional dos docentes.
• E outros procedimentos que se fizerem necessários acordados previamente com o grupo.

  O curso terá 120h e será realizado de 06/09/2010 à 30/04/2011, com recesso das atividades entre 21/12/2010 à 30/01/2011 e está dividido em quatro módulos. Os módulos 1 e 2  serão desenvolvidos no período de 01/09 a 20/12/2010 e outros dois no ano seguinte, de 31/01/2011 a 30/04/2011.

O Módulo 1 – Conhecendo o curso e o ambiente virtual de aprendizagem tem como objetivo  viabilizar aos cursistas à ambientação com as ferramentas virtuais que serão utilizadas na formação – letramento digital na plataforma Moodle, bem como, iniciar o processo de construção de uma base relacional entre os cursistas e a formadora para que possamos criar um ambiente de formação colaborativo e participativo.

No módulo 2 – Conhecendo o contexto de atuação: refletindo sobre as políticas do município e da escola e suas influências no trabalho docente objetiva-se analisar o contexto de atuação docente a partir dos documentos oficiais do MEC da escola e outros materiais utilizados pelos professores. Como também ampliar o conhecimento sobre o pensamento docente com relação à profissão a partir da construção de memórias docentes. Este módulo será composto de duas unidades: Und. 1 - Materiais de apoio ao trabalho docente  e Und. 2 Construindo memórias sobre ser docente e docente alfabetizador (a).

Após o recesso em 2011 vamos trabalhar com os módulos 3 e 4 que serão realizados no período de 01/02 à 30/04.

No módulo 3- Ampliando conhecimento sobre meu estudante que tem como objetivo refletir com os docentes como é realizada a definição dos conteúdos específicos a ser aprendido pelas crianças – o que deve ser aprendido (conteúdo), grau de proficiência (quanto), de que maneira os estudantes aprendem e o porquê eles devem aprender (como e por que).

Para concluir o processo formativo, no módulo 4 - Discutindo sobre a atuação docente e a base de conhecimento para seu exercício, este objetiva-se mapear e analisar o que os (as) professores (as) sabem ensinar e quais comportamentos profissionais dominam para exercer suas atividades na escola e em que grau de proficiência (sua base de conhecimento), o que (e em que grau de proficiência) devem saber,  o que (e por quê) necessitam aprender e como isso pode ser realizado, vamos discutir mais especificamente sobre a base de conhecimento da docência nos anos iniciais.

Após cada módulo faremos avaliação parcial englobando os relatos da formação, onde cada cursista fará seu registro reflexivo apontando as aprendizagens construídas pelos cursistas na formação e mapeamento quantitativo (nº de X participei em cada fórum,  quantas vezes entreguei atividades no prazo, etc. – por que e como posso melhorar para o módulo seguinte) sobre a freqüência de participação em cada atividade (auto-avaliação) das ações desenvolvidas na formação. Ao final da formação será elaborado um memorial reflexivo, onde cada docente-cursista irá refletir sobre os impactos da formação no exercício da prática profissional, a partir do reconhecimento das situações vivenciadas na formação e auto-avaliação da aprendizagem profissional

Para o desenvolvimento do curso é imprescindível que o (a) cursista disponibilize participar do estudo durante no mínimo 7 meses a partir do início do curso, com participação semanal de no mínimo 04 horas, acessando ao menos duas vezes na semana o ambiente, no Portal dos Professores da UFSCar, para evitar a perda de prazos de envio de atividades; realizar todas as atividades propostas em todos os ciclos inicialmente estabelecidos e entregar as atividades solicitadas dentro do prazo estabelecido.

Informamos também que qualquer mudança no percurso da formação será negociada com o grupo de participantes.

Querendo saber mais da formadora-pesquisadora acesso a sua apresentação no ambiente e ao seu currículo lattes pelo endereço eletrônico: http://lattes.cnpq.br/4101730928383928 ou ainda converse virtualmente com ela pelo AVA (ambiente Virtual de Aprendizagem).

Profª. Ms. Marilce da Costa Campos Rodrigues

Profª. Dra. Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali